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幼升小:测测你家孩子准备好了吗?
来源:互联网 发布时间:2013-09-02 10:54:15 编辑:品善编辑部 点击: 人次

   从幼儿园到小学,面临最大的变化,就是学习内容的改变。幼儿园以玩为主,小学以学为主,还要“习”,练习、复习、预习等;同时孩子还要面临新环境的挑战,就跟大人调到一个新单位去是一样的。本期,我们特别请来专家就“幼小衔接”的准备做详细解答,帮助家长和孩子顺利进入小学学习。

  家长和孩子一起读三本书

  北京师范大学教授钱学亮说,“幼小衔接”首先要帮助孩子树立上学的自信心,只有自信了才能勇敢地面对学习中的困难,勇敢地接受各种挑战。建议家长和孩子一起读三本书:第一本书是《三字经》,“一部三字经,半部劝学习”。这个读,不是机械地读,而是要让他理解。第二本书是《弟子规》,它教孩子从6岁启蒙开始,怎么来做人做事。家长还要帮助孩子做一些简单的自我介绍准备,因此推荐的第三本书是绘本《我的名字叫克里桑斯美美菊花》,看了这本书孩子就知道怎么来做自我介绍了,这对孩子慢慢发现自己、融入新集体非常重要。

  当然,这个假期帮孩子准备一份个人档案也很有必要,让老师能迅速了解您孩子的情况。个人档案里应该包括孩子身体的基本信息,比如特殊病史、过敏史、运动禁忌、家长联络方式,最好用一些具体的例子告诉老师,孩子的语言发展状况、情感、社会性、艺术、肢体运用能力等,比如在幼儿园里参加过哪些所谓一技之长的学习。

  生活习惯向学习习惯迁移

  钱教授认为,谈到小学的学习习惯有些空泛,但家长可以先培养孩子的生活习惯,让生活习惯向学习习惯迁移。“您的孩子就得有这八个习惯,编成顺口溜就是:放好书包换鞋衣;讲究卫生把手洗;然后喝水吃东西,赶紧坐定先复习;再做作业心有底,检查对错需仔细;明天学啥我先预习,收拾准备好欢喜。”钱教授解释说,培养学习习惯要力戒拖延和磨蹭,让孩子养成干什么一定是大脑充分的兴奋,然后在短时间之内迅速把事情做完。复习旧课和预习新课,这个习惯在小学里头不是很见效,但是等孩子上了初中,就会发现这个习惯对他来说真是太重要了。

  上小学了,家长还要注意,有些孩子可能做完作业后会说:“妈妈,我写完了,你帮我看看。”家长一定要给他说:“宝贝,妈妈可以帮你看看,但是你必须明白,这是你自己的任务,妈妈是来帮你的,不会告诉你哪里错了,只会告诉你这里有几个错误。等到考试的时候,谁来帮你做检查啊?所以还得你自己去学会检查。”

  最后一个习惯也很重要,不少小学生回家之后就跟妈妈说:“妈妈,今天没作业,我去玩了。”钱教授认为,这是典型的蒙家长行为,还有一个准备的作业呢?一定要准备到第二天早晨拎包就走,千万别一大早才说,“妈妈,今天班主任说要交xx钱”、“妈妈,音乐老师说要戴头饰”……昨晚干什么去了?建议家长把这八个习惯做成表格,贴在孩子的书桌边,做完一步就划一道横线,等八步都做好了,今天的作业才算做完。一个月肯定能把这个习惯形成。

  尽快提高孩子入学成熟水平

  上面说的那些准备,都是家长帮助孩子在做外围的准备,决定孩子小学生活的质量,重点却不在这里。钱学亮经过10多年的研究,提出了“入学成熟水平”这样一个概念,来帮助家长检测孩子是否做好了就读小学的准备。他将儿童入学成熟水平分为八大能力,即视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、运动协调能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质,还特别提供了一些简单的测试方法(见图表)。钱教授指出,如果孩子达到入学成熟水平,在学习知识,理解老师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速,被老师表扬的机会就多一些,孩子就会更加积极、努力。反之,如果孩子没有达到入学成熟水平,尽管并不笨,但由于不在同一起跑线上,就会陷入恶性循环,影响自身的发展,甚至导致不会听讲、磨蹭、紧张焦虑、自我评价低等问题。

  钱教授还着重解释了听知觉能力。每年9月,就有很多家长来电话问:“教授,老师老说我们家孩子好动,我觉得不是。”钱教授就问,怎么不是呢?“我们家孩子看电视三小时都不动的,画画两小时都不动,怎么说他好动呢?”钱教授说,这孩子就是典型的选择性多动,实际上就是听觉注意缺陷,最典型的表现是什么?你跟孩子说话的时候,眼睛看你一下,然后看别的地方去了。

  钱教授最后说,如果家长发现孩子的能力发展未达到入学成熟水平,要么推迟入学,要么就利用这个暑假,为孩子做针对性的能力发展训练。

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